Plano de Aula - Literatura - elaborado por Daiana Silva                

Movimento artístico e literário – Realismo em Portugal
Para o Ensino Médio.
Período de duração da aula: 110 minutos.

 

I – Objetivos

Como objetivos gerais, este plano de aula consiste na prática da leitura em sala de aula, com a intenção de promover o interesse dos alunos na prática da leitura também em casa e nos tempos livres. Além de abranger a integração em sala, para discussões sobre o tema e então a comunicação dos alunos entre si e o professor.

E como objetivo principal, o entendimento sobre as estruturas literárias deste movimento, assim como a análise de imagens e contexto deste movimento.

II – Abordagem

A abordagem nessas leituras serão os contextos (reflexo da Revolução Industrial) e características (crítica ao Romantismo, representação da vida cotidiana, entre outros) do Realismo em Portugal. Como complemento das aulas em torno do autor Eça de Queiróz apresentadas pelos colegas que participam do projeto, a abordagem neste plano consiste na leitura de poemas do autor e difusor do movimento em Portugal, Antero de Quental. Tendo como abordagem específica da aula, as estruturas literárias (tema, versos, rimas, etc.) dos poemas criados por este autor e do movimento como um todo.

 

III – Material didático

-Slides com imagens de pinturas e esculturas para discussão do contexto e das características do movimento em geral / abordagem mais ampla.

-Carta panfleto conhecida como resposta de Antero de Quental, “Bom Senso e Bom Gosto”,  à crítica ao líder do movimento antecessor , António Feliciano, para trabalhar um pouco mais o contexto e as diferenças do movimento anterior a este, o Romantismo.

-E como material principal, os poemas “Hino à Razão”, e “O Convertido” serão entregues aos alunos por escrito para acompanharem a leitura e para o desenvolvimento da atividade em sala de aula.

- Com complemento de material, os alunos deverão fazer leitura e pesquisa prévia dos principais aspectos e tópicos do movimento e deverão trazer para esta aula, imagens de pinturas e esculturas pesquisadas na internet, para debate e inserção na atividade que será desenvolvida em laboratório – sala de computação com projetor.

 

IV – Organização da sala

Os alunos se dividirão em grupos com até cinco integrantes cada e entregarão ao professor uma (1) imagem definida pelo grupo. Os alunos estarão com estas e as outras imagens em mãos, impressas ou salvas em pen-drive.

 

V – Desenvolvimento das atividades

A aula será dividida em três etapas:

1ª etapa com duração de 30 minutos – O professor apresentará os slides das imagens das pinturas e esculturas trazidas pelo próprio professor e também pelos alunos, para relembrar o contexto do movimento. Em seguida lerá a carta panfleto “Bom Senso e Bom Gosto” apresentando aos alunos algumas diferenças do movimento anterior ao Realismo, o Romantismo. Ao final desta etapa, os alunos de cada grupo já deverão interagir com os demais e com o professor, comentando aspectos do movimento encontrados nas imagens trazidas por cada um do grupo, dentro do que foi exposto do assunto nos slides pelo professor.

2ª etapa com duração de 40 minutos – O professor fará a primeira leitura dos poemas de Antero de Quental apresentando aos alunos as características e o contexto desses poemas. E irá adentrar nas estruturas literárias desses poemas. Nesta etapa os alunos deverão tirar suas dúvidas com o professor.

3ª etapa com duração de 40 minutos – Após leitura dos poemas, apresentação da estrutura literária e dúvidas sanadas, os alunos deverão ler os poemas novamente e analisar as imagens que os integrantes do grupo trouxeram para aula e relatar as percepções que tiveram deste movimento, em uma breve redação feita por cada um dos integrantes de cada grupo, com base nas imagens e nos poemas lidos e ao final, agregará ao relato de cada um, quais são as características e a estrutura literária dos dois poemas apresentados e entregar para avaliação posterior do professor.

 

VI – Sugestão de atividade complementar

Leitura de poemas / obras dos principais autores do Realismo para discussões das características sócio históricas e literárias do movimento.

 

Comentários:

A ideia é além de trabalhar com a leitura e atividade em grupo, avaliar a competência dos alunos em apreender as características e contextos básicos do movimento, interpretar os textos, além de avaliar a escrita e organização das ideias e o entendimento do grupo em relação às estruturas literárias do movimento em questão.

 

Bibliografia:

Massaud, Moisés: Literatura Portuguesa, Editora: Cultrix, 2012.

Bom Senso e Bom Gosto. In Infopédia [Em linha]. Porto: Porto Editora, 2003-2013.
Disponível na www: <URL: http://www.infopedia.pt/$bom-senso-e-bom-gosto>.